培养学生快乐阅读，很多学校都在做，但学校如何科学引导学生阅读，则需要方法和技巧。5月24日，南宁市小学“亲近母语，快乐阅读”展示活动在清川小学举行，南宁市教科所希望通过此举，推进各学校阅读活动，让各学校在指导学生阅读时更加科学、有序

现场：

学校成立研究团队引导阅读

如何在照顾学生阅读需求的情况下，寻找适合孩子阅读的书？去年，清川小学成立了“亲近母语，快乐阅读”的研究团队，建立了作品推介、阅读方法指导、阅读交流3个研究组。24日的展示会上，清川小学分享了该校教研团队的阅读经验。

据了解，该校作品推介研究组事先对学生进行了问卷调查，让学生填写好书推荐卡，并结合孩子的年龄心理特点，通过网络、图书馆等途径，确定出学生课外阅读的必读与选读书目。如何才能把这些书推荐给学生，激起他们读书的欲望？除了常规的全面推介，该校老师在课上向学生分享精彩片段，或讲述了一个充满悬念的故事，却不告诉结果，只说欲知后事请从某本书上找，调动孩子读那本书的欲望。

当天的“美在春天”主题阅读交流课中，学生们纷纷举手，讲述自己阅读过与春天相关的书籍、文章、诗歌。该校校长姜翠微介绍，开学初，该校就向学生推荐有关春天的作品，并鼓励学生寻找自己喜欢的与春天有关的作品进行阅读。因为身边的孩子都在做，所以很有带动效应。当学生经历过一段时间的读书活动后，学校就会组织读书交流活动。该校会以时间、人物、年代、作品表现形式等，组织各类主题交流活动。学生在交流中找到共鸣者，使阅读不再是孤独的事情。