教学效果

为什么教学效果好?

对于这次“太空授课”的教学效果,杨泰金老师和涂彦武老师都觉得“给力”。“整个课程安排紧凑、思路清晰,非常给力,紧扣高中物理教材的同时又符合孩子的心理,能达到激发孩子求知欲的作用。”

杨泰金认为,课堂教学就应该如此:生动、形象、直观。“这是授课,有理论、有实验,而不是简单的科普讲座。”

因为觉得吸引人,杨泰金在看完授课视频之后,自己都有种“跃跃欲试的追梦感觉”。因为这次授课使孩子们明白了物理学科“神奇在哪里”、明白了物理学科在生活中起到哪些作用。

涂彦武认为,从地面上孩子们的表现就可以看出,互动、提问,“很多人都觉得特别有意思,太空授课应该说是世界航天活动的重要组成部分,‘神十’航天员成功完成首次太空授课,激发了青少年和普通民众了解航天、走近科学的热情。

教学对象

为什么给孩子们上课?

“现在,我们的孩子沉溺在电子产品充斥的世界,对身边发生的自然现象都忽略了,缺少了求知欲望以及对大自然现象探求的行动力。”杨泰金说,这是不能否认的事实,这次太空授课在一定程度上给孩子打了一针“强心剂”,唤起他们对大自然奥秘的关注和探索。

涂彦武也认为,给孩子们进行太空授课非常有意义,它是太空教育的一种重要的方式。“对于未来的一代,这样既传达了科学精神,也传播了科学的知识,使青少年乃至大众能够走进航天、了解航天、热爱航天。

据了解,这次太空授课活动由中国载人航天工程办公室、教育部、中国科协共同主办。有关专家说,太空授课活动是我国载人航天飞行中首次开展的教育类应用任务,体现了载人航天工程直接为国民教育服务的理念,必将进一步激发广大青少年崇尚科学、热爱航天、探索未知的热情与梦想。