孩子还小，不给孩子压力让他自由学习，这观点是对还是错？

低年级孩子教育家长误区不少，请听专家一一解答——

一二年级不“放羊” 大了才有好习惯

核心提示

近日，在南宁市位子渌小学举办了一场“我与专家面对面”的讲座，这是南宁市家庭教育专家服务家长的特别活动之一，邀请了教育专家与低年级的学生家长进行面对面的沟通和交流。专家刘曼丽表示，高年级学生的家长，在教育孩子过程常常“束手无策”，原因是什么呢？她说，因为很多学习习惯和性格养成都是在低年级塑造，如果这时候不能很好的引导，那么可能会影响他的将来的学习和生活。

“你们不要小看家长这个词，你们是最小的‘长’，也是最大的‘长’。”专家刘曼丽一开场，用她特有的风趣幽默的话语鼓励家长，她说家长在孩子的成长教育中责任比任何“长”都大，所以责任也很重大。尤其是小学低年级的孩子，家长在孩子的成长中扮演着举足轻重的角色。

误区

“放羊式”教育低年级不可取

“很多家长在孩子低年级没有狠抓，使得孩子在生活和学习上养成坏习惯。”刘曼丽说，现在很多家长存在这样的误区，认为孩子上小学一二年级所学的知识是小学学习中最少的、分量最轻的，这时候应该让孩子拥有自由的空间，等到关键时刻再抓一把也不迟。

她接着说，家长正是存在这样的错误思想，因此到了三年级会有不少家长感叹，孩子很多或好或不好的行为习惯已经养成，很多时候已经不再听家长的话了，这时候再下决心要紧跟孩子，往往付出的是比别人多很多倍的努力，还不见得有效。

所以，刘曼丽表示，她所说的“狠抓”，并不是说要“疯狂的强调”，也不是要“狠狠的逼迫”，而是要密切的关注并进行及时的引导，在这个阶段花费的心血，一定有事半功倍的收效。

小学六年有三个阶段，一二年级是孩子极其依赖父母的时期，也是行为习惯养成的关键时期，以及大脑智力开发的黄金时期。刘曼丽举例说，比如孩子刚刚学会写字，那么握笔的姿势就很重要了，握笔的姿势对了，那么字写出来才会漂亮，如果这时家长没有及时纠正，那么养成习惯之后就很难改。

到了三四年级，是孩子由依赖父母到自立能力增强的转型时期，会开始主动积极地接收知识，很多机智的表现，会不时让父母惊叹。

五六年级，是孩子自主、全力吸收知识的时期。这时候家长口头上能交给孩子的东西已经不多了，很多解题方法，孩子已经弄透，所以作为家长，在这个阶段能做的，也就是多给孩子提供学习空间与资料，借助书本给孩子传递丰厚的知识。