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家长读绘本为讲道理 其实宝宝读绘本图"热闹"就行
发布时间: 2016-05-06 14:16:09   |  来源: 广西新闻网-当代生活报   |   作者: 黄占玲 胡玲玲   |  责任编辑: 沈晔

不少家长陪孩子读绘本,就是为了给孩子讲大道理,殊不知——

宝宝读绘本,图个“热闹”就行

核心提示

绘本就是“画出来的书”,指那些以绘画为主,并附有少量文字的书籍。如今,随着绘本故事的流行,南宁不少家庭都开始注重对学龄前的孩子进行绘本故事教育。让孩子阅读绘本,不仅能全面帮助孩子建构丰富的精神世界,还能培养孩子的多元智能,因此受到不少家长的欢迎。然而,在陪伴孩子阅读绘本的过程中,不少家长往往会产生一些疑问,对此记者走访了市内一些家庭和绘本图书馆的专家,让我们来看看,绘本究竟应该怎么读。

家长读绘本为讲道理 其实宝宝读绘本图

  小朋友们在绘本馆里阅读图书。广西新闻网-当代生活报记者徐天保摄

 

1 喜好

孩子就是不喜欢读绘本,家长怎么办?

颜女士的孩子乐乐今年3岁,在生活中是个活泼好动的小男孩。“他特别喜欢飞机坦克,玩玩具能玩1个多小时。”颜女士说,她一直很注重对孩子进行阅读方面的引导,并听从朋友的建议,买回大量绘本书籍,希望能陪孩子一起阅读。但由于乐乐太好动,绘本书往往只看一两眼便丢在一边,继续玩玩具去了,这让颜女士很头疼。

解答

南宁市少年儿童图书馆绘本馆闻墨分馆馆长闻素芬认为,如果孩子不愿意读绘本,家长最好不要强迫孩子去阅读,而是干脆丢开绘本,给孩子讲故事。家长可以每天花10分钟至半个小时的时间,把孩子抱在怀里,给孩子讲讲自己了解的故事。久而久之,孩子会渐渐对故事产生兴趣,这时家长再告知孩子好故事都在绘本里,爸爸妈妈也很愿意陪宝宝一起到绘本里去寻找故事。闻素芬认为,对于0-3岁的孩子而言,家长的怀抱十分重要,一方面可以让孩子停止其他动作专注于故事,另一方面让孩子感受到来自父母的温度,促进亲子关系。

2 习惯

孩子读绘本读得乱七八糟,该指正吗?

陈先生的女儿今年4岁,每天不管有多忙,陈先生都会抽时间陪女儿读一读绘本故事。让他感到疑惑的是,现在孩子总喜欢倒着阅读书籍,“读书不是应该从第一页开始读,才能锻炼她的逻辑思维吗?”陈先生问。有时,女儿也能用自己的语言看着图讲出一些故事,但往往讲得天马行空,让陈先生哭笑不得,对于女儿的这种阅读方式,是否该及时纠正?

解答

闻素芬认为,学龄前儿童没必要刻意强调其逻辑思维,相反的,让孩子对着图片天马行空地讲故事,不仅有利于孩子想象力的开发,而且也能保护孩子的童真。家长不应要求孩子非要按照成人的方式去阅读,而且孩子有意愿讲故事,证明其口头语言表达能力已经得到了开发,家长应当给予鼓励。

3 意义

读完绘本就总结意义,真的有意义吗?

唐女士喜欢给上幼儿园中班的儿子读绘本故事,儿子也很爱听。唐女士想要告诉儿子一些做人的道理,常常会在读完绘本故事后,给孩子总结一下故事的教育意义。但唐女士发现,自己这样做之后,孩子常常表现出不耐烦的态度,这样做到底对吗?

解答

南宁市直属机关保育院老师吴洁华认为,亲子之间的绘本阅读是为了让孩子从中体会到阅读的快乐,从而养成阅读的兴趣。家长不必每一次阅读完绘本故事书,都要发展到学道理的环节,这还需要具体情况具体分析。如果孩子在某个阶段出现了一些行为习惯方面的问题,那么通过绘本讲道理是一种比较能够让孩子接受的办法。

不过,家长需要注意的是,幼儿园中班、大班年龄的孩子的自我意识已经开始充分发展,家长们主动的灌输式总结,时间长了容易让孩子产生逆反心理,孩子会觉得妈妈讲故事就是为了说大道理,久而久之就失去了阅读的乐趣。较为合适的做法是,妈妈在阅读时间结束之后,通过和孩子聊天,一边帮孩子回忆故事情节,一边多问些为什么,引导孩子自己主动去发现、去体会。其间,家长要注意语气和态度,不要使用生硬的教育口吻。

新闻延伸

父母该如何引导孩子读绘本

闻素芬认为,家长必须要事先熟读绘本的内容,并查阅相关资料,之后再陪着孩子一起阅读。此外,父母最好放下架子,以孩子的角度去讲述绘本故事。因为绘本的内容大多比较生动、活泼,如果家长总是端着架子,孩子很难通过家长体会到读绘本的乐趣。

在选择绘本时,家长可以根据当下的季节和气候变化进行选择。比如现在进入5月份,就可以给孩子选择一些描写夏天的书籍,当孩子读完之后,还可以带孩子到郊外去走一走,感受季节的变化和更迭。此外,父母一定要有足够耐心陪孩子阅读,因为绘本对孩子的影响是随着时间的推移而逐渐沉淀的,不可能只读两三本就产生立竿见影的效果。

不同年龄段阅读方式也不同

吴洁华表示,绘本阅读最重要的目的,是不断提高孩子的语言表达能力和表现力。此外,在孩子不同的年龄阶段,家长还要重视不同能力的培养。

2-3岁:观察能力

在这个阶段,家长需要先引导孩子看图,引导孩子从上至下、从左到右、由远及近观察画面的细节,同时可以提一些问题,比如“你看到了什么”、“他们在干什么”,让孩子学会观察、学会自己探索。

3-4岁:分析能力

这个时期可以开始一页一页给孩子阅读书的内容了,引导的问题也可以从“看到什么”发展到“为什么”了。另一方面,可以通过和孩子一起演情景剧的模式来回忆整理绘本,孩子对于自己所扮演角色的琢磨过程,也是提高分析能力的过程。

5-6岁:推理、概括能力

这个阶段的绘本阅读更像是一种有趣的推理活动,可以允许孩子跳跃阅读、反向阅读,甚至是同类型系列绘本间的交换阅读。如果孩子愿意自己讲故事、甚至是编故事,家长不妨耐心地当一名好听众。

推荐书单

南宁老约翰绘本馆的奇迹老师为不同年龄段的孩子开出的绘本书单:

家长读绘本为讲道理 其实宝宝读绘本图

  0-4岁:

《棕色的熊,棕色的熊,你在看什么》(英文版)

《蹦》

《抱抱》

《脸,脸,各种各样的脸》

《好饿好饿的毛毛虫》

《奇思妙想立体玩具书》

《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》

《月亮,你好吗》

《大卫,不可以》

《洗个不停的妈妈》

 
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