【观点】

没有哪种语言是“难听”的

年轻的陆女士，也到场应征发音人。说到南宁白话的保护工作，陆女士的话就多了。陆女士的曾祖父从19世纪末就来到南宁扎根，她是土生土长的南宁人，在解放路出生和上小学。

陆女士记得，上小学的时候，除了课堂上用普通话教学之外，小学老师还时常用南宁白话与学生们交流，可是到了中学、大学，这种说方言的机会越来越少，几乎要淡出她的生活。

“有一次与一个卖烧烤的师傅交流，我就特地和他讲南宁白话。”陆女士说，尽管她知道那位师傅不会说南宁白话，但出于对本土方言的热爱，她还是冲着师傅用白话热情地喊：“师傅，烤好咯，过来一起吃啊！”烧烤的师傅会心地笑着点了点头。

陆女士觉得，这不是为难了那位烧烤师傅，与外地人说南宁白话，也不是“见外”的意思。她认为，既然外地人喜欢南宁，并且来南宁生活，就应该热爱至少尊重南宁的文化，当然也包括方言。她觉得，各地方言各有特点，但语言本没有“难听”和“高雅”的区别。

【建议】

在家里多与孩子说说方言

有人认为，孩子自小就先说方言的话，再学普通话就会有更大的难度，这也是很多家长干脆就用普通话教孩子的原因。

“‘老师告诉我们，回到家里以后也要说普通话！’这是一个小孩对父母说的。”广西大学文学院覃凤余教授说起这样的案例：老师因为担心学生说不好普通话，曾要求家长在家里也说普通话，为孩子营造一个说普通话的语言环境。覃凤余觉得，此举太过。

覃凤余认为，每一个孩子都应该培养多语言能力，除了国家推广的普通话以外，自己的方言也不能丢弃；语言就像人的衣裳，掌握得多了，就能从容出现在不同的场合。

“家长不必担心孩子的普通话学不好，应该担心的倒是方言。”覃凤余认为，在当前国家推广普通话的大环境下，学校教学、社会交际、媒体宣传等用的都是普通话，孩子接触到普通话的频率是很高的，因此不用担心孩子使用普通话的能力；而家庭生活是孩子能接触方言仅有的环境，家长可多用方言和孩子交流。此外，社区、学校等也可以组织一些方言演讲、童谣比赛等活动，以让方言得以传承。