调查

能提高学生体质但有些学校难操作

对于新标准的实施，受访的老师们都同意“有益于提高学生综合体质”这个观点。项目的变化对于大、中学而言，影响不算大，但是对于小学，第一线的体育老师们对于具体实施过程有着不同的看法：他们有的认为“规定动作”有利于自己制定体育教学计划；有的则认为按照规定动作训练，体育课的趣味性和游戏性就凸显不出来了。

对于小学体育课程，每个学校的体育老师会根据自己学校的场地、器材和学生特点自己制定教学计划、编写教案。“往年我们只是做一个比较简单的方案上交，这个学期起，我制定了比较详细的教学计划，就拿50米跑来说吧，计划会详细到第一周先进行基本训练，第二周则针对起跑训练等等。”南宁市越秀路小学体育老师滕林就觉得，新标准中的项目设置，充分考核了学生的整体身体素质，对于自己而言，更能充实自己课程的内容。

南宁市民主路小学的黄老师认为：“由原来的面小到现在面广，新标准的监测项目搭配比较合理，考察了学生的综合素质，但由于都是必测的规定动作，我个人觉得，有些过于死板了，如果老师们上课都针对这些做训练，那么这个学期里体育课程的娱乐性、趣味性就不足了。”

现在有的学校由于体育场地和器材的限制，在新标准的事实上存在客观难度，也有一些老师担心，新标准实施会否最后也“流于形式”。

观点

测试只是手段重要的是教学反思

据了解，新标准测试和数据上报方面也有明确规定，9月1日至10月31日，各学校要按时、规范、全面完成项目测试、数据上报等各项工作；省、市、县级教育行政部门负责对本行政区域内下级教育部门、学校上报测试数据进行逐级审核；最终由教育部在11月1日至30日，按每省(区、市)从小学一年级至大学本科四年级每年级1000名学生的数量，组织对各地上报数据进行抽查、复核。

“这是最基本、最真实的数据，将反映学生的实际身体素质水品。”南宁市教育局副局长谢海琼告诉记者，新标准的实施，数据监测上报只是一个手段，更重要的是，让我们反思体育课及平时体育教育的不足。

据谢海琼介绍，这些项目在原来中小学课程中都有，与其教育教学内容是一致的，现在来看，力度进一步加大，“这提醒了我们更多去关注学生耐力、心肺功能等青少年成长的健康要素，思考我们工作的落实点，是加强对学生的健康教育、增强学生的体质。”

无论新旧版，实施《国家学生体质健康标准》目的是让学生养成良好的生活方式和锻炼习惯，促进学生健康成长。谢海琼表示，为了这个目的，做好数据测试的同时，还要加强“每天一小时”学生阳光体育运动的开展，学校要切实转变教育理念，高度重视学生的体育锻炼工作，并在师资、场地、器材等各方面提供有力保障。