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小学生要不要择校，相信大多数家长的回答是肯定的，但如何让城乡孩子同享优质教育，免除家长们“孟母三迁”的择校之苦，却很是考验政府相关部门的智慧。

就此，青秀区给出的答案是大力推行义务教育均衡发展。记者近日从青秀区委宣传部了解到，2014年秋季，该城区辖区校共交流教师389人，使师资相对薄弱的学校学生成绩普遍提高，办学条件也得到大幅改善。

交流

参与教师各有收获

能让孩子到滨湖小学上学，是许多家长梦寐以求的事。2014年9月份，得知青秀区推行义务教育均衡发展，辖区学校要交流教师的消息后，滨湖小学语文老师黎俊良主动请缨，如愿交流到伶俐那樟小学任教。

在接受记者电话采访时，黎俊良坦言，由于各种客观原因限制，农村的小孩接触到的信息量确实比城里的小孩少，想象力也差一些。但在教学实践中，他发现，除了在教学上要多花些精力，基本上没有遇到太大阻力。

此外，现在不少农村学生都是留守儿童。教师在生活上必须给他们更多的关爱。“在农村教学，我感受到这里的孩子比城里的孩子更为纯朴。虽然他们少了很多课余娱乐活动，却多了许多读书学习的时间，这也算是一种补偿吧。”黎俊良说。

刘彩莲是刘圩那里小学的语文教师，2014年9月被交流到到埌东小学教学。比起黎俊良在教学上的得心应手，刘彩莲刚开始在埌东小学教学时则多少显得有些疲于应付。她告诉记者，埌东小学教师的教学非常专一，不像农村小学，一个教师有时要兼好几门课。她刚到埌东小学教学时，对很多多媒体设备都不熟，学生对她的认知度也不高。

为此，刘彩莲只能是拼了，她除了自学，还虚心向学校领导和同行们请教，很快就掌握了教学要领，并融入到学校的教学体系当中，赢得了老师同学们的尊重。“后边的路还长，我会把在埌东小学学到的先进教学理念及教学方式带回那里小学，让农村的孩子也享受到城里孩子一样的教学。”刘彩莲说。