加减乘除：

多部门联合打响攻坚战

上林县的“教育升级”，只是我区实施“全面改薄”项目的一个缩影，是我区消除义务教育学校“大班额”“大通铺”攻坚战的一次“小捷”。

在我区，很多县不断创造着快速建设的记录。武宣县的“全面改薄”项目基本上是“三个当年工程”——当年开工、当年竣工、当年交付使用；都安瑶族自治县创业园实验小学从动工到交付使用仅用10个月，而此记录很快被武宣县第四小学打破，该校从开工到交付使用仅用了7个月，人称“武宣速度”……

据教育厅厅长秦斌介绍，十八届三中全会以来，自治区党委、政府坚持把教育放在优先发展的战略地位，把教育优先发展再次提升到了一个新的高度，全面深化教育综合改革，灵活运用“加、减、乘、除”四种战法（加大投入，有效增“加”教育资源；规范管理，切实“减”轻招生压力；改革创新，发挥优质资源“乘”数效应；优化队伍，逐步消“除”教师资源配置差距），着力消除“大班额”“大通铺”现象，努力打造广西教育升级版。

一组数据显示，自去年教育厅等5部门联合打响全面消除“大班额”“大通铺”攻坚战以来，我区“全面改薄”工程先后投入77.12亿元，建设学生宿舍187万平方米，建设教学楼及教学辅助用房295万平方米，项目完成后可增加学生床位37万张，消除“大班额”学生数59万人次。2014年至今年7月，我区已启动新建中小学313所，占“双千计划”中小学建设任务总数（390所）的80%，预计可新增学位56万个。

“这些项目建设的要求，不仅立足一个“快‘字，更要狠抓一个‘好’字，‘又好又快’才是我们追求的目标。”教育厅有关负责人表示。为此，我区在“全面改薄”工作中，建立和完善了一套行之有效的推进机制和办法，包括月报制度、提醒制度、督办制度、分片包干制度、奖惩制度和专项督查制度等。

值得一提的是，自治区分管领导亲自致信14个设区市市长，对“全面改薄”提出具体要求；教育厅也函告各市分管副市长，要求采取有力措施加快项目建设进度，同时约谈部分项目进度严重滞后的县教育局长，并组织检查组分赴各市县，逐条对照检查“全面改薄”落实情况，力保每一个项目工程都成为放心工程、阳光工程和民心工程。

学区改革：

让教育资源配置更均衡

“这几年，我们乡下中小学基础硬件已有了很大提升，可教师资源的‘软实力’依然存在城乡和校际差距，这也是造成‘择校热’和‘大班额’的原因之一。”不少基层教师向记者吐露心声。

教师是教育的第一资源。要破解“择校热”“大班额”难题，“全面改薄”自然要包括教育资源的均衡配置，以解决市区学校“择校热”和农村学校“质量弱”问题。为此，我区坚持立足区情，结合少数民族聚居地区情况，加强教师队伍建设，均衡配置教师资源，逐步消“除”教师资源的城乡、校际差距。

两年前，我区在梧州市万秀区等9个城区启动义务教育学区制管理改革试点，积极探索改革之路，促进义务教育均衡发展。

长期以来，万秀区义务教育发展“不均衡”问题突出，自成为首批义务教育学区制管理改革试点后，该城区将46所普通学校划分成7个学区，整合学区内优质教育资源，按学区统一招生，按照“相对就近”的原则安排适龄儿童到各校入读。在今年毕业班的质量检测中，学区内各校成绩差距大幅缩小，教学质量名列3个城区前茅。

“目前，我区学区制改革已取得初步成效，有效实现了学区内资源的融合共享。”教育厅有关负责人说。如今，“资源共享，共同变革”观念已深入人心，实现了强弱校共同发展，有效促进了学区内教师交流。同时实现教研一体化，促进了教学效益的提高，有效化解了城区“大班额”问题。

今年，我区将出台自治区级指导性文件，深入推进义务教育学区制管理改革提质扩面，由试点转示范，全面推开，让更多学生享受公平教育。同时，还将建立中小学协同高师院校、教科研机构推进教学改革新机制，积极探索多样化的教学改革模式，切实提高教学质量，破解“择校热”“大班额”问题，让人民群众实实在在地享受到教育发展带来的红利。