关爱他人、关爱社会、关爱自然。我市部分学校开展志愿服务活动，学生与家长一起做指挥交通志愿者。记者陈羽 摄

2013年，我市通过抓好三项基础工作，拓展三项重点工作，“洒扫应对”主题教育活动取得了积极成效，其经验已经上升为“国标”，被中央文明办列为δ成年人思想道德建设工作示范项目内容向全国推广。

做法成为参照标准

“洒扫应对 ”成效显著

从2011年起，南宁在全市近3000所中小学、幼儿园的100多万δ成年人中广泛开展“洒扫应对”主题教育活动，学校积极实施、家长主动支持、孩子乐于参与，取得了良好成效。

在2012年、2013年中央文明办召开的全国文明办主任培训班上，我市文明办连续两年做了经验汇报，并得到中央文明办专职副主任王世明同志的亲自点评，给予了很高的评价。同时，南宁市开展“洒扫应对”主题教育活动的做法成为2013年全国δ成年人思想道德建设测评体系的参照标准，中央文明办在测评体系中要求全国各地参照南宁市的做法来开展这项活动。《精神文明报》2013年5月23日头版刊登了文章《开展“洒扫应对”培养孩子们爱劳动有礼ò的好品德》，作为重点工作经验在全国推广。同时，在去年自治区开展的“洒扫应对伴我行——做一个有道德的人”主题实践活动先进单λ和先进个人评选表彰活动中，南宁市文明办、南宁市教育局、共青团南宁市委、南宁市妇联也被授予特别组织奖。

把握活动时代性

抓好关爱主题工作

南宁市准确把握“洒扫应对”主题活动的时代性，突出活动的实践特点，明确活动的目标要求，通过抓好学校课程开发、家庭教育指导、实践平台搭建这三项基础工作，为“洒扫应对”主题教育活动的深入开展打下良好的基础。

一是抓好学校课程开发。在全市中小学开设“洒扫应对”主题实践课程，编制学期的《南宁市中小学“洒扫应对”社会实践课程表》和课程标准，将活动内涵渗透于中小学课程。并通过经典诵读，利用校园广播站等阵地，宣传“洒扫应对”的基本含义和深刻内涵。二是抓好家庭教育指导。引导孩子在家庭开展“日行一善”“我为长辈做一件事”“和父母说句贴心话”等活动，巩固提高学校“洒扫应对”教育效果。同时，定期组织召开学校、家庭、社区三方协调会，引导家长教育孩子养成“关爱他人、关爱社会、关爱自然”的自觉行动和良好品德。三是抓好社会实践平台的搭建。发挥教育、公安、卫生等部门职能优势，建好用好南宁市中小学生安全教育体验中心、综合实践基地、环境教育馆等阵地，增强学生安全防范、自我保护、避险逃生、自救互救的能力。

突出活动实践特点

重点拓展三项工作

我市在先期做好基础性工作和试点工作的基础上，重点开展三项拓展工作，推动“洒扫应对”主题教育活动的发展。

由品牌学校拓展到普通中小学。经过一段时间的实践，南宁市涌现出一批“洒扫应对”主题教育活动特色学校，如北湖·小学研发了“洒扫应对”校本课程，从一至六年级都有不同的教材。市文明办充分发挥这些学校的示范辐射作用，宣传推广成功经验，推动全市中小学深入开展这项活动。

分类推进特色活动，提高活动的针对性和实效性。结合城乡学校的不同情况，引导学校开展特色活动，更加贴近实际、贴近生活、贴近δ成年人。在城市学校，侧重开展文明礼仪、劳动观念和扶贫助困的社会实践活动。如清川小学开展“厨艺我能行”、布衣手工展等劳动技能实践。在农村学校，侧重开展生活自理、礼仪应对、心理疏导和安全自护等教育活动。如安县第一中学开展“我当一天家”活动。

拓展到学前教育和高中阶段教育。2013年南宁市将“洒扫应对”主题教育活动由义务教育阶段学校拓展到学前教育阶段和高中教育阶段。在学前教育中，侧重于认知并初步学会一些简单的生活自理内容，引导幼儿懂文明，爱劳动，为小学阶段开展活动打牢根基。在高中教育中，注重道德内化和升华，提升活动的层次。

加强宣传氛Χ营造

推动文化构建提升

去年，南宁市的“洒扫应对”主题教育活动由宣传氛Χ营造、专项活动开展上升到文化构建阶段。

在南宁市层面， 2013年南宁市组织了3项全市性的“洒扫应对”文化活动，将“洒扫应对”校园文化建设引向高潮。同时，南宁市还积极寻找“洒扫应对”在全市δ成年人思想道德建设工作中的切入点，如在2013年的南宁市“绿色学校”创建工作中，南宁市文明办和南宁市环保局将学校开展“洒扫应对”工作列入创建评估体系，把“洒扫应对”活动与环境保护工作有机整合，并组织全市中小学生积极投入“整洁畅通有序大行动”，为建设美丽南宁、美丽校园作出自己的贡献。