马山县5年花了超过16亿元发展乡村教育，但又面临留守儿童越来越多等新问题

乡村教育仍须多管齐下解矛盾

　　体育课不再被数学语文占据，马山县林圩镇甘豆小学四年级的同学很开心

一边是中小学的软硬件设施逐步完善，一边是留守儿童缺少父母关爱、年轻教师留不住……从2011年起，马山县5年花了超过16亿元发展乡村教育，但却不得不面对这样的矛盾。为了解决这一问题，目前马山县正大力发展各项产业，以吸引外出务工人员回乡创业就业；每年招聘特岗教师前往乡村小学任教，让学校的教师年龄结构和知识结构得以逐步改善。

校园环境变好了

但孩子缺少父母关爱

9月9日下午2时30分，在马山县乔利初中，刚刚午休起床的学生正陆陆续续赶往教室，初一的学生则停留在了学校操场上。不久之后，刚刚军训结束的他们将在这个场地进行汇报演出。记者注意到，教室、宿舍、办公楼等内外墙均已翻新。在一张课程表上，初二每周白天有40节课时，除语文、数学、英语外，之前不被重视的科目例如体育、美术、音乐、计算机信息等纳入课程中，甚至还有劳技、科技活动、团队活动等课程。

这时，英语老师韦卫业正在给学生上课。讲台下，同学们专心致志地看着挂在黑板左上角的多媒体显示屏，听着老师发出的每个单词的读音，跟着一起念单词，边读边写。

“边读边写比较容易记。”徐一杭说，上中学开始，教室里便有了多媒体仪器。上课时老师通过文字、声音、图片、视频等方式传授知识，课堂生动活泼，他和同学们也比较容易理解和接受老师传授的知识。但愉快的校园生活并不能冲淡他对父母的想念，他甚至希望寒假能快点到来，因为这样他就可以和父母团聚了，他有时也想辍学到父母身边去打工。

据了解，目前乔利初中有17个教学班级，总共803名学生、46名教师。体育老师罗永忠是南宁市中小学心理咨询骨干教师，也是该校唯一的心理咨询教师。校长徐友珍说，近五年来，该校的教学设备不断完善，在配齐多媒体教学设备、物理化学等科目实验设备、体育美术音乐等科目设备的同时，还建起了各个科室活动的场所，标准的篮球、排球、羽毛球等课外运动场地也配齐了。“暑假我们又花了13万元来改造校园，大部分老师也都参加了国培、区培等职业培训，他们能充充电，对教育好乡村的孩子有好处。”

徐友珍说，目前学校的硬件设施和城市的校园相比，并无多大的差别，但令老师们着急的是留守学生，因为这些学生在学校占了大多数，很多时候，爷爷奶奶并不能解决学生的家庭教育问题。

马山县林圩镇甘豆小学也同样面临这样的情况。记者来到该校时看到，学校设施多了个学习室，包括科学实验室、科学仪器室、心理咨询室、音美室、电脑室等。该校副校长覃学良说，各个科室均是暑假配齐的，学校也对球场进行了翻修，“为的是让让孩子们有个更好的教学环境”。但该校一至六年级共有378名学生，多分散在学校周围的村落里，大部分学生为留守儿童，由爷爷奶奶照料，多名学生并无人接送，这不仅带来安全隐患，还导致了家庭教育的缺失，孩子成长缺失的这一部分，教师们无法填补。