生物

从72分增至90分 高考生物告别“配角”

　　高三学生正在备考。 记者 邹财麟摄

点评人

南宁市教育科学研究所曾哲

南宁三中 生物备课组组长陈延燕

考纲变化：

从2015年开始，高考生物发生的最大变化就是分值，从之前的72分，上升到90分，在理综三科物理、化学、生物中，分值占比加大。过去，在理综300分满分中，生物只有72分，分值最少，而且分量轻，一直充当“配角”。而今年高考的变化，意味着生物学科的地位有所上升，考生会更加重视。

曾哲说，2015年新课标卷的考试范围、试卷结构发生了变化，试题出现了必考题和选考题两种，其中的选考题是过去没有的。其中必考题为6道单项选择题共36分（每题6分）、4道非选择题共39分，必考题分值合计75；选考题为2道非选择题，要求学生只选择其中一道答题（即二选一），选考题分值为15分，全卷合计90分。

曾哲说，2015年新课标高考考纲与2014年的大纲版考纲的内容既有相同部分，又存在着差异。在考试的能力要求方面，相同之处是都有理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力四种能力的要求。但是对四种能力的要求在大纲版原有的基础上，依据新课标的要求进行了增加或改变。

陈延燕认为，理解能力的考察有所变化，除了要理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，还有要“形成知识的网络结构”的能力要求，“知识网”之前没有明确地写在考纲里。此外，要求考生能用多种表达形式准确地描述生物学方面的知识，过去只要求用文字、图表方式来描述，而新课标卷增加了“以数学方式等”的能力要求，需要用数学的公式、模型来描述生物问题。二模中的31题，就是这些能力考察的体现。

在获取信息的能力方面，增加了关注“生物科学发展史上的重要事件”的能力要求。陈延燕说，以遗传物质的发现知识点为例，这一点其实是要求学生了解几个经典实验是怎么做的，分别证明了什么，而不是像历史那样考时间地点等要素。

二模点评：

陈延燕说，这次二模考试的试题不难，考题很正统，很少那种考“脑筋急转弯”，在审题中埋地雷的题。从这一点看，与新高考的目标很像，不是考学生“考试技巧”，而是重在知识点的延伸，有些题目是直接考指知识点，而有些是将知识点变换了一个形式来呈现。还有，本次考试的选择题，很有区分度，以她教的3个班为例，成绩较好的实验班，选择题满分有33人，超过一半，而普通班得满分的为四分之一。

从学生的答题表现来看，二模考试暴露出学生的一些问题。首先是，学生对课本不是很熟悉，一些试题是课本中原原本本的知识点，只需要仔细看课本就能答出来的，不少学生却丢了分。比如，考题中有一题为：（3）中的小部分物质能被吸收进入？？？？，正确答案是“淋巴”，却有半数左右的学生答不出来。类似这样的题，二模卷90分里有7分，比例可不小。

第二个问题是，学生对知识点的理解有些僵化，不能做到活学活用。例如二模中的第31题：“研究人员对某湖泊生态系统研究后，绘制了生态系统的鲢鱼种群变化曲线图”，根据图表回答问题。此题其实是对课本生态系统、生物数量变化知识点的延伸。成绩位于中下游的考生，本题很少能拿高分。

备考建议：

陈延燕认为，高考还有约2个月，之前对课本知识已经“过了一遍”，总的来说，后面的复习如果只是大量做题，陷入题海，高考时学生很难拿分，还是要回归课本。基础不同的考生，复习模式也应有所区别，建议按“橄榄”模型所处位置的不同来选择复习模式：

橄榄一头，成绩好的学生，对知识点掌握得比较好了，可以适度做题，然后看过去的错题，看错题中暴露了课本中掌握的哪些弱项，查漏补缺。

橄榄另一端，成绩处于下游的同学，尤其是二模考试只拿了30分左右的考生，复习得抓重点，先掌握最近3年来，每年都要考、大题概率高的知识板块。比如生命活动调节、遗传、生态，其中，遗传较难，生态模块相对容易，可以按照由易到难的顺序来攻破。

橄榄中部，处于中间层的考生，往往有一个毛病，即做题量不够，需要做一定数量的题，然后对题进行归纳总结，这些题考了什么，课本中相关的知识点是什么，然后回归课本。这部分同学还有一个共性，即很少主动找老师问问题。这段时间，可加强与老师的亲密接触，拿考过的卷子主动问老师。让老师帮分析，自己答题暴露出什么问题，对哪类知识点不熟，对应课本中的内容是什么，然后按图索骥，重点加强哪些内容。

曾哲还建议，复习、做题、考试时，考生要养成规范答题的习惯。许多学生在应对生物高考的非选择题时，往往由于词不达意而失分。生物学科高考要求能应用生物学专业术语或生物学的基本观点来答题，所以学生平时做非选择题时，要学会引用课本中解决类似问题所用的生物学专业术语、基本观点来回答问题，不要用口语化的文字或错别字答题。在高考中，对于专业术语的填空出现别字是不得分的。